（原标题：[来论]包装过度的艺术教育不要也罢）
最近一段日子，杭州的音乐老师特别忙，因为杭州市中小学生艺术节正在进行中，最后的奖项将在本周六决出。记者听说，为了参加这次比赛，获得一个好名次，杭州的许多学校都拼了，甚至不惜花费1 .5万，就为买一首原创曲子。(11月29日《钱江晚报》)
显然，当中小学艺术节变成艺术老师与专家之间的比拼，而非艺术老师之间的比拼时，则意味着艺术教育已然沦为学校素质教育的形象工程，而非真正植根于师生的可持续发展。一者，传统意义上的中小学名校，所能获取到的社会资源更多，在艺术教育的各项比赛中也更容易出彩，这势必给素质教育的进一步推进设置了障碍。二者，学校可以凭借众多奖状证书，证明自身在艺术教育领域所取得成就，但这依然掩盖不了学校艺术教育缺失的不足。三者，靠外援的帮助来为自身穿上艺术教育成果显著的装束，不仅忽视了艺术教师和学生的成长感受，更折射出学校重应试而轻素质的潜在弊端。
说白了，艺术教育做过了头，无论是对学校，还是师生，都未必是件好事。艺术教育是需要长期积累实践的，浓厚的艺术教育氛围也绝非一蹴而就，而需要学校在日常教育教学中不断推进。过度包装出来的艺术教育，既夸大了学生的艺术素养，也使得艺术老师的位置显得更大。同时，名不副实的艺术教育成果的堆砌，也让学校艺术教育的长远发展变得更加困难。 王瑶
