今年11月3日至4日，省教育厅在徐州市睢宁县召开了江苏省“全国农村学校艺术教育实验县”工作推进会，邗江区在会上作了经验交流，得到了部、省有关领导和专家的肯定。
2013年10月，邗江区被教育部确定为“全国农村学校艺术教育实验县”（全省共有5个实验县），邗江区根据实验县方案要求，全面落实国家艺术教育课程标准，把社会主义核心价值观、中华优秀传统文化作为美育的灵魂融入到艺术教育中，取得显著成绩。
近年来，邗江借助 “全国农村学校艺术教育实验县”建设契机，以培养学生的核心素养为目标，以“一魂四化”（以传统文化为魂，凸显课程综合化、队伍优质化、资源整合化、育人协同化）为抓手，积极探索农村艺术教育实施、扬州地方文化传承、学生核心素养的培育与区域教育发展的结合点，全面开展“传统文化润校园”活动，努力培养具有国际视野、中国灵魂、扬州特质的邗江少年儿童。
突出理念先行，明晰工作思路
实验县建设与传统文化传承相结合。依托扬州地方传统文化资源丰富的状况，抓住民间艺术这一突破口，以“传统文化润校园”活动为抓手，全面推进艺术教育实验工作，明晰了“一年打基础、见成效，两年创特色、有影响，三年塑品牌、上台阶”的实验思路。利用三年时间，以 “扬州民间艺术主题推进年”、“中国民间艺术主题推进年”、“国际民间艺术主题推进年”为抓手，根据学校“扬州民间艺术特色”项目，确立了15项子课题，如汊河学校的泥塑、美琪学校的扬剧等。
实验县建设与学生核心素养培育相结合。围绕教育部颁布的学生发展核心素养，邗江区修订完善了“童子功”修身行动计划，着力培养“写字、阅读、说话、自理、健美、探究”六项基本素养，将“传统文化润校园”活动与核心素养的培养有机结合起来。如本学期全区推进“写字功”训练，通过统一课时安排、现场推进会等方式，推进硬笔、软笔书法的练习，传承中国书法艺术，让学生在写好字的同时感受到中国书法艺术的博大精深。
实验县建设与推进教育均衡发展相结合。邗江坚持“以特色促均衡，以特色塑品牌”的发展理念，通过加快特色建设，推进学校内涵发展，提升学校的管理水平和发展质态，缩小城乡之间、校际之间的差距，实现教育优质均衡发展。2013年以来，围绕实验县建设，先后投入数百万元用于特色功能室建设、艺术教育装备的添置更新。全区36所学校的音乐、美术教室以及相关艺术教育设施设备全部达到省一类标准，7所学校建成艺术教育体验馆。
突出环境渗透，营造浓郁氛围
整合区域文化资源。邗江古镇众多，历史传统悠久，地方文化深厚。不少学校整合利用地方资源，打造学校文化特色。“泗水流，汴水流，流到瓜洲古渡头。”地处扬州最南端的瓜洲古镇，鉴真从这里启航东渡，康乾二帝及历代诗人墨客在此留下无数脍炙人口的诗篇和动人传说。坐落在瓜洲的邗江实验小学通过建设浮雕故事长廊、御碑诗刻、民间故事体验馆和讲述民间故事、吟诵诗词歌赋，打造“扬州民间故事”特色校园文化。梅岭小学西区校从史可法长眠的梅花岭的“梅”字出发，结合“梅开五福”的传统文化，引申出“优雅、高洁、坚韧、争先、和谐”的学校核心价值。
整合学校文化资源。一些学校办学历史悠久、底蕴丰厚，形成了自身的办学特色。公道中学近年来在艺术高考上频频发力，捷报频传，美术教育实力雄厚，创成省、市学科教研基地。结合这一优势，学校建成“扬州画派”体验馆，让广大师生充分学习、借鉴“扬州八怪”等书画大师的艺术作品和技法，弘扬扬州书画的传统，做强学校的艺术特色。公道小学的前身是清代大学士阮元在家乡创办的学堂，学校从阮元的“实学”出发，构建了“实情、实在、实用”的学校文化。
整合教师文化资源。有一技之长的教师，是学校特色文化建设的“助推器”。竹西小学的周颂春老师酷爱书法，一手漂亮的毛笔字出类拔萃。在他的指导下，许多学生在各类比赛中摘金夺银。学校以此为基础，提出了“写端正的字，做有节的人”的办学理念，着力打造书法教育特色，创成“中国书法特色学校”。
突出课程建设，坚持全面育人
国家课程校本化。全区各学校严格按照“国家课程标准”，开齐上足音乐、美术等艺术课程，在有效实施国家课程的同时，有机融入地方文化因子，积极传承扬州民间艺术，如扬剧、腰鼓、舞龙、漫画、古筝、二胡、扬州评话、维扬厨艺、扬州剪纸等，课程的内容和形式不断丰富和完善。
校本课程特色化。每周五下午，每一所学校都会开设丰富多彩、琳琅满目的校本课程，孩子们根据自己的兴趣爱好自主选择学习。推进“1+X”艺术校本课程模式，即每所学校重点建设1个全员参与的地方文化课程，X个部分学生参与的地方文化课程。目前，运西中学的舞龙、汊河小学的泥塑、杨寿学校的绳艺、公道小学的腰鼓、黄珏学校的漫画等，已经成为初具影响的精品校本课程。同时，积极开发实施“生本课程”，围绕学生的个性化需求，试行和推进民间艺术课程的“私人订制”，引导学生个性化发展，激发学生的个性潜能，丰富学生的生活体验。
艺术教育整合化。遵循 “普及+提高”的发展思路，着眼地方特色，加强资源整合与开发，不断凝练学校艺术教育特色，目前已形成《扬州民歌校园大家唱》、《扬州花香鼓舞》、《扬州剪纸》等邗江区学校艺术教育地方教材。在编写校本教材时，加强音乐、美术、书法等艺术课程的整合研究，加大艺术课程与非艺术课程的资源整合力度，按照“主题学习”和“综合活动”两大领域进行校本课程的开发。在课程体系上，体现层级性，构建基础性、拓展型和探究性课程。课程设置上，体现选择性和自主性，开设必修和选修课程。
邗教宣 瑞琳
