（原标题：通川区学校艺术教育发展纪实(组图)）
通川区第一小学学生节目表演
人人有特长 班班有活动 校校有特色
学校艺术教育是一种培养人感知美、鉴赏美、创造美的审美教育，是实施素质教育、建设和谐校园，实现学生德、智、体、美全面发展的重要渠道。近年来，达州市通川区教科局在达州市教育局的关心支持下，在通川区委、区政府统一部署下，坚持把学校艺术教育工作落实到立德树人的根本任务上，落实到社会主义核心价值观的生动实践中，立足全省，大力发展艺术教育，逐渐形成了人人有特长、班班有活动、校校有特色的“通川特色”学校艺术教育风格。
葫芦丝进课堂学校发生了根本变化
每天清晨，只要一走进达州市通川区二小北岩寺分校，你就能听到婉转悠扬的葫芦丝乐声。这乐声犹如天籁之音--轻柔细腻，圆润质朴，富有诗意，令你深深陶醉，这是该校学生们在进行葫芦丝晨练。美国作家梭罗说：每一个早晨，都是一个愉快的邀请！这些充满朝气的孩子们用优美的旋律开始邀请每一个快乐的日子。
通川区二小北岩寺分校是一所名不见经传的城区小学，大部分都是进城务工随迁子女。以前，学校没有任何特色，整个校园死气沉沉，缺乏生气。 2014年，通川区委提出教育三年振兴计划，通川区教科局要求辖区学校必须校校有特色。在这一要求下，该校开始走上艺术教育之路，积极探索学校发展特色。
2015年9月，通川区二小北岩寺分校与重庆市北部新区鸳鸯小学缔结成友好学校并将该校的葫芦丝引进学校，成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，音乐专职教师及各班班主任为成员的领导小组。制定了《通川区二小北岩寺分校葫芦丝校本课程实施方案》，明确了发展目标、实施措施和考核制度。并通过外聘专业教师担任各班每周一节的葫芦丝普及教学，开设午间音乐沙龙，开展班级比赛，年级比赛，举办葫芦丝文艺汇演，组织艺术团到市、区及社区参加演出等一系列方式，让全校大部分师生爱上了葫芦丝演奏。
“我们娃娃，现在回家不看电视，做完作业就吹葫芦丝。”“我女儿以前不喜欢音乐，现在兴趣很高！”“我儿子以前老打游戏，现在开始喜欢葫芦丝了，也爱学习了。”对于孩子明显的变化，二小的家长们啧啧赞叹。通过葫芦丝校本课程，孩子们从中获得了艺术技能，点燃了孩子们的激情和兴趣，开发了孩子们的潜能，孩子们的生活变得丰富多彩了，也给孩子们带来改变，带来成长，带来多彩童年！这就是教育的力量！这就是艺术教育的魅力！
艺术之花绽放通川教育有了新名片
通川区二小北岩寺分校的变化只是通川区学校艺术教育发展整体推进的一个缩影。通川区教科局党委书记、局长朱兴萍告诉记者，为了真正全面发展通川区的学校艺术教育，通川区成立了以区政府主要领导任组长，分管领导任副组长，区级相关部门负责同志为成员的通川区整体推进学校艺术教育改革试点工作领导小组，全面加强对我区艺术教育的统筹、规划，制定了发展学校艺术教育在基础建设、师资配备、活动开展等方面的优惠政策，为发展学校艺术教育奠定了坚实的工作基础，提供了强大的组织保障。同时将学校艺术教育工作纳入学校年终目标考核。除了通川区一、二、七、八等传统名校，其它的城区学校、乡镇学校也纷纷加入到大力发展学校艺术教育的队伍中来。
经过一年的探索发展，2015年1月通川区成功被省教育厅认定为“全省学校艺术区域整体推进改革试点区”。同时，各所学校师生员工的精神面貌发生了根本变化，学生的学习兴趣得到了极大提高，整个学校活力得到进一步凸显。
随着艺术教育的不断深入，通川区的学校艺术教育逐渐呈现出百家齐鸣、百花齐放的良好局面，学校艺术教育的表现方式也丰富多彩。据不完全统计，目前全区共有43所学校（占全区学校的82.7%）开展了学生社团活动，有各类社团共189个，区一小的“霹雳小子街舞团”、“创意俱乐部”，二小北岩寺分校“葫芦丝社团”，“文华街小学的摄影社团”，区八中的“川剧社团”，区二小和区四小的“艺术体操社团”、“啦啦操社团”，区七小的“民乐社团”，区八小的“金话筒小主持人社团”，罗江八一希望学校的“舞蹈社团”，“合唱社团”，碑庙小学的“红歌连连唱”学生艺术社团等知名社团。
除了社团，还涌现出了各类中小学生艺术节、啦啦操比赛，中小学生艺术人才大赛、艺术教师才艺大赛、专项艺术比赛等艺术竞赛。各校还适时举办了艺术月、艺术周、艺术节，开展了班级间的学生课余文化艺术单项竞赛（大合唱、校本剧、器乐、集体舞、软硬笔书法、校园摄影、手工制作、主题手抄报）等学生自愿参与的单项活动。通过各种社团活动、表演、竞技活动，不仅给艺术特长生提供了展示平台，还极大丰富了青少年课余文化生活，激发了艺术才能，让广大学生在德智体美等各个方面得到了锻炼和发展，逐渐形成了人人有特长、班班有活动、校校有特色的“通川特色”学校艺术教育风格。
花开正当时通川艺术教育明天更美好
为了进一步发展通川区的学校艺术教育，实现通川教育的华丽转身，通川区教科局党委书记、局长朱兴萍表示：通川区教科局立足全省，结合本区学校实际情况，制定了新一轮的奋斗目标：挖掘艺术教育资源，全面推进素质教育。
首先深挖艺术教育发展模式，逐步构建以农作物粘贴画、国学经典诵读、葫芦丝、折纸、民族乐器、手工制作、川剧变脸等学校艺术教育特色，全力打造一批学校艺术教育特色学校。
积极挖掘民间传统艺术资源，以乡村学校少年宫建设为载体，建立校外艺术教育志愿服务队，聘请民间乡土艺人入校上课，与高水平艺术团体或艺术教育专家建立密切联系，活跃中小学艺术教育活动。
密切与市、区青少年宫的联系，积极开展学生艺术能力培训和形式多样的艺术比赛、展演活动，建立青少年宫教师挂钩联系基层学校制度，有计划安排青少年宫教师深入学校辅导，帮助学校培育艺术精品与艺术教育特色。
为了全面培养孩子的兴趣爱好，让孩子在德智体美等综合方面得到发展，全面实现了“四个100%”，即音美课程设置及上课率100%，学校课外艺术教育活动开展率100%，学生课外艺术教育活动参与率100%，中小学专用教室（音乐、美术、舞蹈和形体）设置率100%。形成了有通川特质、学校特色的艺术地方课程。
同时，按照省教育厅“退二补一”（退休两名教师补充一名艺体教师）要求，每年面向社会公开招聘一批优秀的艺术专业教师充实到城乡中小学任教；严格实行科学管理艺术学科教师办法，实现优质艺术教育资源共享；加强艺术学科教师培训力度；建立名师工作室；强化办学保障等举措全面发展通川的学校艺术教育。
给梦想添彩，为时代放歌。通川区教科局正抢抓学校艺术教育发展的历史机遇，乘势而上，努力开创学校艺术教育的新局面。通川区的学校艺术教育必将开出更为绚丽的花朵，必将结出更为丰硕的成果，必将为学生的全面发展和素质教育的全面推进谱写更加动人的乐章！
张欣荣 罗小丁 华西城市读本记者 李玉泉
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