2025年全国学校体育卫生艺术国防教育工作会议明确提出“深入实施学校美育浸润行动”，将美育推向更重要的位置。美育不只是简单的艺术技能的传授，更是情操教育和心灵教育。通过审美教育，人们能够掌握发现美、感受美、创造美的能力，最终获得感知幸福的能力。
美育是个人成长的“精神养分”。当一个孩子在美术馆里读懂凡·高的炽热，在音乐中获得心灵上的治愈，在文学和戏剧中感受复杂情感和生命力……这些经历定会潜移默化地影响他的气质与格局。在未来的人生中，既能撑起抵御风雨的大伞，又能筑起绚丽的彩虹。
美育是创新思维的“动力源泉”。创新的本质在于探索与突破常规的想象。无论是汽车产业中科技与艺术完美结合的追求，还是食品包装上创意设计的广泛运用，都体现了美学与科学、审美与实用的深度融合。
美育是文化传承的“鲜活载体”。浸润式艺术活动，如绘制唐卡，制作藏族工艺品，扎染、蜡染、剪纸、刺绣、手绘风筝等传统工艺品制作，为学生了解民俗文化开启了艺术之窗，弘扬了中华优秀传统文化，让文化自信在审美实践中自然生长。
美育不是“选修课”，而是关乎个人成长，创新思维，文化传承的“必修课”。我们必须将其置于更加突出的位置，让美育的光芒照进现实，丰富每一个心灵，驱动社会创新思维，让民族文化焕发持久鲜活的动力。（鹰潭市田家炳中学 刘雪雁）
