作为一种情感，仇恨并不是对仇恨意识形态的有效回应。相反，使用讨厌的说话者无法使用的工具可能会破坏讨厌的说话者的信誉。艺术有可能提供更积极的交流方式。
在全球范围内，仇恨言论已成为越来越多的讨论话题，尤其是随着互联网的发展改变了许多层面的交流方式。如今，在用户生成的匿名在线平台上传播仇恨言论很容易。
决策者提高对这些问题的认识的一种实用而新颖的方式是，在艺术教育的帮助下，创建具有文化敏感性和有效的反叙事。它还可以帮助教师增强学生的反仇恨言论的能力。
根据研究，教师已经通过对学生进行网络欺凌教育取得了积极的成果，但是他们需要进行额外的培训，以获取更多有关如何减少对欺凌行为的参与以及对欺凌行为的长期了解的知识。
赫尔辛基艺术大学的博士生TuulaJääskeläinen说，在这方面，艺术教育可以有所作为，因为禁止仇恨言论不会触及仇恨的根源。
根据耶斯凯莱宁(Jääskeläinen)的论文“通过艺术和艺术教育来反击仇恨言论”，艺术可以提供空间来支持各种观点，这些观点可能会质疑仇恨演说者的简化概括。艺术教育可以提供方法来揭示隐藏的内容，并提供工具来检查仇恨言论的历史和文化背景下的无知，误解和错误信念。
多年来，人们想出了聪明的解决方案来加强团结。在欧洲理事会的生活图书馆中，人们可以“借书”而不是借书。例如，在这种情况下，人民可能成为仇恨言论的受害者或反对仇恨言论的积极分子。在芬兰，有一个名为ByHelpers的社区，该社区通过鼓励人们在日常生活中帮助陌生人来对抗旁观者的影响。
最近的研究提供了证据，表明人们对艺术的更多参与通常通过志愿服务和慈善捐赠导致更大的亲社会性。此外，研究表明，在投票，志愿服务和一般性社会参与方面，参与学校艺术活动的儿童和年轻人比参加艺术活动较少的同龄人更加活跃和投入。因此，贾斯凯莱宁(Jääskeläinen)得出结论，艺术可以成为凝聚力和社会繁荣社会的重要社会心理催化剂。
