9月5日晚19:00，北京大学艺术学院2019级新生课堂在二教106教室举行。艺术学院院长彭锋教授以“北大艺术教育传统与艺术教育的三种模式”为题，向新生阐释了学院的教育理念及发展方向。学院党委副书记王蓓主持，逾百名2019级本科、硕士、博士新生共同参与新生课堂。
彭锋授课
彭锋从北京大学艺术教育的辉煌历史讲起，向同学们呈现了学院自蔡元培校长时期以来的历史概貌，展示了蕴藉丰厚且仍有待挖掘的艺术教育历史资源，又彰显了紧跟时代发展、争创国际一流的理念。他指出，北京大学是中国现代美育艺术教育的的摇篮，早期便侧重艺术学术与艺术素质教育；在北大艺术教育恢复后，北京大学艺术学院经过多年多次的学科调整，形成了“突出学术，保持素质，兼顾专业”的教学特征，教学质量在近年两次学科评估中均列全国顶尖。
北大是民族的北大，也是世界的北大。彭锋介绍了诸多国际一流大学，如耶鲁大学、罗马大学、斯坦福大学等高校的艺术学科体系，他表示，做学术论文不仅要在国内发表，还要做好国际发展。中国“意境”“意象”“气韵”等精彩的概念，在翻译传播中难免失去味道，对学术研究造成诸多不便，而中国人可以把这些词语融入其他语言，使之能够被准确而广泛的应用。他还强调，这并非取决于自己中国人的身份，而是取决于中国文化客观上的博大精深和在艺术领域的独特优越性。
彭锋援引《论语·先进篇》中“君子”和“野人”的概念：君子先学习“诗”，之后学习“礼乐”；诗即是艺术，是看似无用的东西，礼乐即是职业，是可见其功用的东西。所谓“君子不器”，君子不是工具，君子是独立的人格，而艺术培养的便是君子的气质，这就是为什么艺术教育对我们来说这么重要。北大学生走出学校以后，其独特之处就在于“气质”,北京大学艺术学院的教育要在这一点上延续儒家教育的精华，发展一流的艺术素质教育，希望把同学们都培养成“君子”。
课堂现场
在课堂尾声，彭锋和来自不同学习阶段的同学们进行了诚挚而风趣的对问作答，分享了对学院学科发展的观点看法，解答了新生的一些困惑。本次新生课堂将本科、硕士、博士新生聚集在一起，兼容差异的同时强调了同学们的共同归属与共同使命，鼓舞北京大学艺术学院的2019级新生继承传统、不忘初心、承前启后、革故鼎新，为中国和世界的文化艺术发展而共同奋斗前进。
