海沧被列入厦门唯一的“全国农村学校艺术教育实验区”，农村娃的艺术修养大大提高
▲东瑶小学学生在中华儿女美术馆的手工坊学习陶艺制作。
▲东孚中心小学的学生在练习书法。
▲东孚中心小学美术社团开展百人剪纸比赛。
■图一:厦门一中海沧分校的学生弹奏箜篌。
■图二、三:东孚中心小学的同学们正在练习舞蹈、学吹陶笛。
四年级的小学生能画得这么好？”上周六，站在中华儿女美术馆的一幅画前，一名游客发出这样的感叹。这幅名为“山娃”的作品是海沧东孚中心小学一名四年级学生画的，她不是城里娃，也不是从小学画，是在学校的绘画课上才开始学的画。
这是海沧农村艺术教育的一个缩影，自从2013年海沧区被列为厦门唯一一个“全国农村学校艺术教育实验区”以来，海沧教育局投入了极大的心血，引进了各方高端资源，就是为了让海沧的农村娃也能从小接受艺术的熏陶。
文/图 记者 施璐玮 通讯员 庄洋
通过亲近名家画作，从小培养艺术心灵
10月17日起，中华儿女美术馆已正式成为海沧区农村艺术教育实践园。如果您最近去中华儿女美术馆参观，一进大门便能见到一座新近搭建的闽南古厝小屋，一旁的柱子上还挂着打渔用的绳网和一些工具。如果运气好的话，还能看到海沧的中小学生们现场制作手工作品，有陶艺、软陶、贴画等。海沧区学生艺术手工坊与“中国百家艺术瓷画大展”展览在该馆同步举行。
一方是长期展示名家作品的“中国社会组织4A级美术馆”，一方是还显稚嫩的海沧农村学生作品，这两者是如何走到一起的？海沧区政协副主席、区教育局局长陆晓红对中华儿女美术馆的活动一直很关注，当她了解到美术馆经常举办名家艺术展时，便委派一中海沧分校校长陈福光一行前往参观对接。
中华儿女美术馆馆长李忆敏说，馆内曾经举办过中小学艺术展，但对接农村艺术教育还是头一回。双方一拍即合，很快达成了“高雅艺术之水，灌进农村学校艺术教育实验田”的共识。两者对比虽反差极大，放在一起，却非常和谐。因为它们有着共同点，源自生活。
“让孩子们通过亲近名家画作，从小培养艺术心灵。也可让他们了解到，艺术其实就来自于生活，并不拘泥于形式，哪怕是在简单的瓷盘上也能创作。”陆晓红表示，希望孩子们能够受此启发，开启他们的艺术思维，创作出更加贴近生活的作品。接下来，海沧区农村学校还将每个月固定组织学生到“海沧区农村学校艺术教育实践园”观展、实践、创作。
“农村学校艺术师资不仅配齐还要配强”
2013年，海沧成为国家教育部指定的全国126个农村学校艺术教育实验县（区）之一，也是厦门唯一入选的，旨在让广大农村学生享受公平优质的艺术教育。海沧区东孚街道的厦门一中海沧分校、东孚中心小学等作为试点校。
东孚中心小学校长潘建成说，学校生源中，70%属于外来务工人员的子女，30%为本地农家子弟。与城里孩子从小去上各种艺术培训班不同，大部分农村孩子在艺术教育方面一片空白，让他们也能从小得到艺术的熏陶，是海沧教育者的心愿。
“农村艺术教育不是要走精英化路线，而是让大家都能享受公平优质的教育。”首先是要保证优秀的师资力量。在农村艺术教育还不受重视的年代，潘建成以前也曾代过音乐美术课，但要真正让孩子们接受高质量的艺术教育，还是得让“专业人做专业事”。近年来，海沧区有意识地将艺术师资向农村学校引进，其中不乏重点师范院校的优秀毕业生。
教育局局长陆晓红说:“农村‘海娃’的音乐、体育、美术老师不仅要配齐，更要配强。”
除了招聘进来的艺术课程老师外，潘建成还想了个“内外联动”的法子请来更多老师，除了给学生们上课外还帮忙培训本校老师。有老师的妻子是少年宫的声乐老师，潘建成便请她定期给学校的合唱团上课，同时培训校内的老师；有退休的老教师会打腰鼓，潘建成也请来给孩子们上课；有朋友会歌仔戏，潘建成当然不放过这么好的资源，也把他们请来了。
【声音】
“举全区之力”
●“农村艺术教育不光是东孚的事，是全海沧区的事。我们要举全区之力发展农村艺术教育，让所有的‘海娃’都能享受公平优质的艺术教育，让高山流水灌幼苗，使海沧区农村学校艺术教育工作根深叶茂，长期发展。”海沧区教育局局长陆晓红表示。
“人人会读谱”
●“对孩子们来说，最大的变化是自信心提高了，综合素质也有了很大的提升，变得更加绅士淑女了。”一中海沧分校校长陈福光认为，艺术教育是个大规划，应该有更多细化目标。以音乐课为例，他设定的目标是，人人会读谱，百分之十的学生会作词，百分之五的学生会作曲。
“努力没白费”
●努力没有白费，今年初，省教育厅全国农村学校艺术教育实验县工作调研组来一中海沧分校调研，临走之前，调研组感慨地说:“学校的艺术教育真正落到了实处，政府的支持真正体现了作用，说明海沧农村学校艺术教育的开展很有意义。”
7所小学艺术教育资源共享
开发校本课程
在东孚片区，除了东孚中心小学外，还有其他六所规模较小的小学在艺术教育资源方面更加薄弱与缺乏。作为东孚片区的龙头校，东孚中心小学每周定期派艺术老师前往这些小学授课，让孩子们都能享受到艺术教育的雨露。
“七所小学不是散沙各做各的艺术教育，而是当做整盘棋来考量，做到最大限度的资源整合和利用。”潘建成表示。
他们在艺术教育方面还开发了多种校本课程，有合唱、书法、葫芦丝、陶笛等，如在海沧一古窑址边上的东瑶小学，其特色课程便是陶艺，校长白森泉便以校本课程加兴趣社团的方式，请来当地的民间艺术家为孩子们上陶艺课，让学生都能接触到陶艺。同时，学校还为老师提供更专业的陶艺培训机会。
“看到原本一坨泥土在自己手中逐渐拉坯成型，最后烧制成器，这种成就感足以让孩子们爱上陶艺。”白森泉表示。
请艺术院校师生到农村学校
进行艺术教育实践
从2008年和厦门一中合作办学开始，厦门一中海沧分校便尝到了“高位嫁接”的甜头。今年6月，海沧区教育局再度牵头，与厦门大学艺术学院进行艺术课题签约，探索艺术院校参与农村学校艺术教育实践，其中实践点便选在东孚片区的所有学校。
此课题包括管弦乐、舞蹈、箜篌、合唱、陶笛、师资培训等六个子课题，厦大艺术学院每周都会派出老师到学校授课，并对校内老师进行培训。此外，厦大艺术学院还派出专家担任一中海沧分校的艺术教育顾问，为学校制定艺术教育规划、方案等提供意见与建议，并推荐优秀教师和学生为学校的艺术社团或兴趣小组授课，友情派出师生参与学校的艺术活动。
在海沧的农村艺术教育中，一大重点便是弘扬传统文化，从厦大艺术学院提供师资的箜篌、葫芦丝课程，到东孚中心小学开发的闽南歌仔戏，以及一中海沧分校的闽南语社团等，都是为了让海沧的农村娃们更好地继承弘扬广大传统文化。
