“小朋友们好，我是巫山人，1985年，考古学家黄万波先生在巫山的龙骨坡遗址发现了我的左侧下颌骨化石，并给我起了名字。考古学家通过调查，推测我生活在距今200多万年前的旧石器时代，这一发现刷新了中国的史前文化考古记录，我也因此成为了20世纪中国考古的重大发现之一。很高兴和你们见面，来看看我的家吧！”
12月6日，又一座为孩子们打造的奇妙天地——“趣”博物馆在重庆市巴蜀小学开馆，这是重庆中国三峡博物馆在中小学建立的第四个校园博物馆。
“趣”博物馆展区（重庆中国三峡博物馆供图）
这一次的“趣”博物馆与以往不同的是，以孩子们“全程参与”为核心，亲手“发掘文物故事”，全程贯穿“自主探索+手动实践+团队协作”理念：从前期的“小小策展人”提案会，孩子们分组调研馆藏文物、设计展览动线与互动环节，再到中期的“文物解码工坊”，亲手设计了“趣”博物馆徽章、“三峡主题”作品、复刻文物模型等，再到后期争当“趣”解说员，他们从被动的参观者，变身文化探索的主导者、文物故事的演绎者，他们用童真视角向观众解读文物背后的历史密码，每一个环节都让孩子们深度沉浸，在触摸历史、玩转文化中，种下对传统文化的热爱和探索欲。
“趣”博物馆——时光列车（重庆中国三峡博物馆供图）
据了解，在“趣”博物馆开馆前，巴蜀小学面向全校孩子发出开馆征集令，一是为博物馆设计一个“专属标记”。“趣”字是趣博物馆的核心品牌符号，logo设计需突出“趣”的内涵，不仅需要彰显博物馆的趣味性、知识性，还要体现“趣味探索”。二是博物馆展柜的两类作品征集。一个是“三峡主题”作品：老物件、手作、绘画等，第二个作品就是自己的日常优秀作品。三是当“趣”解说员。当选首批的“小小讲解员”，将在巴蜀儿童“趣”博物馆馆内播放自己的讲解视频。孩子们的每一个设计、作品以及讲解都将为“趣”博物馆注入了灵魂。
在博物馆展厅分组调研馆藏文物（重庆中国三峡博物馆供图）
这一次的“趣”博物馆还实现了资源、内容以及形式融合创新：三峡博物馆数字资源库与线上巴蜀链接打通，建立校内数字趣博物馆资源板块，使展品背后的海量知识（如高清文物细节、专家讲座视频）可供学生持续深度探究，也可以供给更多师生线上学习。
数字资源区（重庆中国三峡博物馆供图）
壮丽三峡主厅内容暨展品相对固定，展品链接课程相关更多学习资源会随着学生学习、提问，师生思维碰撞的不断丰富多元设计、探索和挖掘；还可设立“每月好奇星”专栏，每月展示由学生提出的最有趣的问题及其探索过程与答案，鼓励提问和思维碰撞。
角色扮演与情景模拟，人机互动与时空对话，跨学科主题学习，在趣游中体验、探索和创造，在实践学习中收获成长。让场景+展品+课程，从自然生态线和历史时间线尽量自然融为一体。
“趣”解说员正在讲解（重庆中国三峡博物馆供图）
在这里，博物馆不再是安静的陈列馆，而是充满科技感与趣味性的非正式学习场域。孩子们可以在这里自由打卡，在午休时光变身小小探险家；可以亲手揭开巴人宝藏箱的秘密，或是在三峡故事会里扮演历史中的角色。通过场景化的沉浸体验，让知识流淌进孩子们心里，让博物馆成为课堂的延伸。
接下来，三峡博物馆计划将“趣”博物馆模式推广至更多学校，持续以文化为纽带，构建“馆校联动、知行合一”的文化育人新格局，让“趣”博物馆成为学校教学的有机延伸，激发儿童探索与创造潜能。（来源：重庆中国三峡博物馆）
