缺失的美育怎么补？
艺术“向下拉”，生活“向上拉”
前不久，众多教育公众号推送的一篇名为《为什么不能像黄磊王菲那样养孩子？》的文章，结尾作者提出“明星富豪的孩子起点高，天资、物质、环境、平台都到位，但平常父母没有那么充足的资本，我们的孩子都是从一个平常点起步，好了可能很好，差了就可能活成噩梦”。天津中心东道小学青年语文教师张宸琪也曾遇到家长类似的发问，“当家长没有条件带着孩子到处旅行，看完卢浮宫的雕塑再看西班牙的建筑的时候，如何对孩子进行美育教育呢？”
张宸琪建议，在家庭中能做的是经常给孩子看看色彩鲜艳的图片和绘本，增加对颜色的感知能力，经常在室内播放一些音乐，不仅限于儿歌民乐，古典乐流行歌曲、爵士乐又有何不可？如果没有足够的经费去观光，至少带孩子去市中心的美术馆看看，或者在大型巡回演出之际带孩子看演出也是不错的选择；春天要带孩子去公园里迎接盎然春意，夏夜来到荷塘边听一曲蛙鸣，秋天要到农田里去品味秋色，冬天沉寂在大自然的银装素裹里。有的家长哪怕是炒菜做饭，也要讲究个色香味俱全，色彩丰富的摆盘，也渗透着对美的追求。家庭美育最重要的是在日常生活中对孩子进行美的启迪，欣赏日落、星空，一花一世界，自然和生活中的美，才能让孩子更加享受生活。在学校，美育除了音乐美术，还离不开其他各个学科的渗透，更重要的是社团活动和课外参观。
如果想成为一名有“美学担当”的艺术教育从业者，在郭羿承看来，首先，对于艺术和美学要有系统学习和研究；其次，学习之后，要对美有深刻的体验；最后，具备前两点的基础上，是否愿意从事美的大众传播，需要从业者的坚持和责任感。目前存在两种极端现象，一端是艺术培训机构只提供技能教学。另一端是在高校中美学属于哲学领域，一些老师教授的内容理论性过强，学生很难理解，学习就是为了修满学分。这要求从业者在专业知识和美学修养同步提升的同时，将专业融入生活，深入浅出，激发学生兴趣。
有时视觉听觉素养的养成和味觉一样，都需要一段时间培养。一些当代艺术家在准备装置作品展的过程中，某些作品却被保洁人员当作垃圾处理掉，这反映了创作者的想法很难被观众理解，和群众离得太远。还有，中国某些村落用流水线的方式制作“画”，一定程度降低了艺术的水准。而齐白石的作品，会画画的人觉得他的作品比例、墨韵很好；看不懂的人也觉得很讨喜、很可爱、颜色很丰富。从商业的角度来看，齐白石是最知名的艺术家之一，大部分人都听说过他，而且他的作品雅俗共赏。如果艺术提供者一味创作曲高和寡或流水线的作品，对于大众审美无法起到良好的引导作用，如何雅俗共赏是专业领域需要研究和思考的问题。
刘悦笛表示，我们当今的时代，就是“生活美学”的时代，其实就是“审美民主化”的时代，该时代特征也就是孟子所谓的“与众乐乐”。德国当代艺术家博伊斯有句名言，叫做“人人都是艺术家”，尽管这不可能实现，但却成为一种社会诉求。“生活美学”强调，人人都是“生活艺术家”。生活艺术家有个“生活”的前缀，就是在将艺术“向下拉”的同时，亦将生活“向上拉”。
